過完這個暑假大之獻就上二年級了，時間過得真快，大之獻像小四這樣的小貝比，感覺好像才不久前的事。
小一剛開學時因為媽咪還在放育嬰假，放學後直接接大之獻回家，12月復職後選擇離新家較近的X恩美語安親，不到兩個月就一直被老師抱怨，說大之獻一直捉弄同學，一直搗亂影響同學上課，還從暗示到明示講之獻應該要帶去心理治療，那時候每天看到大之獻都沒好臉色，不是打就是罵，情況也沒好轉，本來跟老公商量了請老公讀幼教的表妹提早到安親班接之獻，學期還沒結束老師就一直問表妹可不可以快點來接，這態度讓我很反感，開始思考也許不是孩子的問題，這年齡的小孩本應該大部份時間在玩樂，卻因為配合大人的作習，每天早出晚歸地關在屋裡，加上這年齡的專注力本也不長，老師沒辦法解決就說是孩子的問題，我覺得既然孩子已經被老師貼上標籤，就不適合再待在這樣的環境。
下學期換到學校對面的英X蘭美語安親，一學期下來，雖然被老師抱怨的次數也不少，但經營安親的園長很親切，把小朋友當自己孩子般對待，也不會跟媽咪告狀，反而還說這年齡的孩子都是這樣頑皮。這間安親班的課程較多元，除了寫功課、教美語，還有教英打，英打這件事讓大之獻對英語有了一點點興趣，他本來就喜歡玩電腦，這種學習方法正好適合，讓大之獻的單字記憶從完全記不住，進步到記得三分之一，有點後悔沒早些讓他來這間。
前些日子從臉書讀到一篇朋友分享的文章-李佳燕醫師寫給一位她的兒心醫師朋友的信，提到無法馴服於現行教育的孩子，有一大堆都會被叫去看兒心醫師。醫師診斷將孩子的行為疾病化，以給藥或者行為治療「改造」孩子不為大人世界所接受的行為，來呼應老師與家長的需求，真正應該被改變與調整的威權的教養方式，僵化的教育現場與變質的教育價值。這篇文章是從醫師的角度來反省現在兒心醫師的不當治療，特別有說服力，也解答了我心中的困擾，對於大之獻的教養，我想我還需要多努力。
目前因為小四的誕生，媽咪又申請育嬰假，可以早點去接之獻，所以打算二年級後報名學校的課後安親，學費比較省，在學校也有活動空間，至少下課時間可以去操場玩，缺點是沒有冷氣，也怕有蚊子，但目前只好爸比一人賺錢，只能省錢優先，學習方面我和爸比就得多花心思了。
2013/04/28 日光公園，跟弟弟妹妹一起玩，才是最自在的時候吧！
大之獻雖然是老大，在心理上反而很依賴寬寬，凡事都要寬寬陪著。
2013/07/06 出發去吃喜酒，在大廳等爸比的車。
2013/07/07 暑假第二週，張老大去婆婆家渡假，當七天的小皇帝。
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